FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

AUTORES.

En InterAcción participan diferentes profesionales del ámbito social y educativo, con trayectorias y recorridos diversos, conformando un grupo multidisciplinar y plural, pero con un mismo horizonte: la transformación social.

La Didáctica es la ciencia de la educación que tiene por objeto estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje para intervenir en ellos, a fin de conseguir la formación intelectual del educando. Trata de conseguir la formación del individuo en “estrecha dependencia de su educación integral” (Escudero, 1980,117).

El grupo promotor de este blog está formado por 5 jóvenes del municipio de Santomera (Murcia):

• Psicólogo especializado en intervención social y en promoción de la salud con población joven, aunque también he trabajado con familias y docentes.

• Licenciado en Ciencias Políticas en la rama de Políticas Sociales de la Universidad de Bolonia, trabajador de numerosos proyectos socio-educativos.

• Educador Social, Pedagogo y voluntario al acompañamiento de grupos de menores y jóvenes en su trayectoria personal, social y educativa.

• Maestra de Educación Primaria con especialidad en Educación Física y profesora de Educación Secundaria, de Educación Física también.Amante de los viajes.

• Educador Social y soñador, invirtiendo su vida en trabajar en el ámbito de la educación no formal con menores y personas migrantes.

La asociación ¨Interacción¨ se trata de una asociación que utiliza como recursos principales las TIC, es decir, la utilización de las mismas en el ámbito de estudio y contexto profesional que se desarrolla con base en acciones de capacitación, comunicación, información, documentación y cooperación en diferentes ámbitos de información (ANECA, 2006, p.149).

En la actualidad, las instituciones se han ido transformando a consecuencia de la irrupción de las nuevas tecnologías, es por ello, que cada vez son más, como la experiencia socioeducativa que analizamos, las asociaciones, centros educativos, instituciones que utilizan los recursos que la sociedad del conocimiento les ofrece para mejorar el sistema educativo y la formación que realizan. Hace años no nos podíamos imaginar la existencia de las app que a día de hoy se usan en los centros escolares.

En este sentido y tal como piensa Tascott (2009,127), las nuevas generaciones de estudiantes requieren nuevas habilidades cuya adquisición se debe llevar a cabo a través de los objetivos competenciales de la utilización de las Tic en los contextos sociedoeducativos donde el educador ejerce como agente fundamental para desarrollarlas. Estas nuevas habilidades son:

• -           Pensamiento crítico y creativo.
• -          Actitudes colaborativas
• -          Dominio básico de las TIC
• -          Alfabetización en la información.
• -           Responder a las oportunidades y a los cambios.
• -          Agilidad e innovación en la resolución de problemas
• -          Ampliar conocimientos
•             Responsabilidad y contribución ciudadana.

Podemos afirmar que el logro de la integración de las TIC pertenece al educador. El éxito de su integración en el aula depende de la capacidad de los docentes para estructurar el ambiente de aprendizaje de nuevas maneras y de combinar la tecnología con la pedagogía para desarrollar aulas socialmente activas y cooperativas de interacción motivadora, de aprendizaje colaborativo y de trabajo en grupo. Esto requiere de diferentes habilidades de gestión en el aula (UNESCO, 2011:12).

La asociación ¨Interacción¨ encuentra su fundamentación teórica en todo lo expuesto, desde los modelos didácticos en los que sustenta su base, hasta las ventajas de los recursos educativos abiertos que utiliza.

A día de hoy, los educadores tenemos a nuestra disposición distintos tipos de recursos web de información en abierto para nuestra práctica académica y profesional pudiendo ser utilizados tanto desde un punto de vista de usuario como de creador.

El término Recursos Educativos en Abierto (REA) es una traducción del término en inglés Open Educational Resources (OER), y se encuentran desarrollados en la Declaración de París de 2012 sobre los REA (Unesco,2012, p.1), "materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que haya sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas".

Herman Frank nos dice que la tecnología didáctica es un sistema controlado de transmisión eficiente de mensajes didácticos mediante medios con estrategias bien delimitadas. La tecnología incluye la puesta en funcionamiento de la enseñanza como modelo de racionalización susceptible de tecnificación para su optimización y control. El modelo tecnológico parte de las teorías conductistas de Skinner, Carroll y Bloom, con el aprendizaje para el dominio y las taxonomías de objetivos de la educación.

Medina señala que “la visión tecnológica se hace realidad en la construcción de las normas más estimables que orientan el hacer formativo, y que convierten el proceso de enseñanza-aprendizaje en una realidad de clara mediación técnica y fundamentación científica” y Mallart apuntaba que “los recursos tecnológicos propician un nuevo lenguaje, por lo que su presencia en las aulas debe ser estimulante a la vez que crítica”.

Wiley (2008) define los Recursos Educativos Abiertos como recursos disponibles para su uso, reutilización, adaptación y para compartir. Los contenidos en abierto para este autor, responden a cinco conceptos:

- Retener.

- Reutilizar

- Revisar

- Remezclar

- Redistribuir

Duncan (2009) los define como un tipo de objeto de aprendizaje que es sencillo de reutilizar.

El término "abierto" se ha equiparado a "gratuito" y hace referencia a la libertad para copiar y combinar sin ningún tipo de barrera a su acceso o interacción (creative commons).

La OCDE (2008) en el documento sobre el conocimiento libre y recursos educativos en abierto, los define como fuentes de servicios que proporcionan acceso igualitario, pudiéndose compartir y modificar. Propone tres campos a los que hace referencia: campo técnico, social y característica del recurso.

La razón más importante para el aprovechamiento de los REA es que los materiales contribuyen a la mejora de la calidad y la eficacia de la educación. El creciente acceso a las tecnologías combinado con el continuo despliegue de las TIC en los centros educativos, indica que es muy importante que éstos apoyen, de forma planificada y deliberada, el desarrollo de sesiones de contacto con los alumnos, el desarrollo de materiales de enseñanza de calidad y diseño de evaluaciones eficaces.

OTRAS TICS RELACIONADAS.

Otras TICS que la asociación podría utilizar sería:

1. Google Drive, puesto que la asociación la podría utilizar para compartir documentos con los jóvenes y adultos.

Google Drive es una herramienta ofimática que trabaja de forma online y guarda los documentos en "la nube".

Es el lugar donde se accede a todos nuestros archivos, incluidos documentos, música, fotos, vídeos, presentaciones....; se puede abrir dichos archivos directamente en el ordenador (incluidos pdf, archivos microsoft office, vídeos HD y muchos tipos de archivos de imagen) aunque no tengas instalado el programa correspondiente en el ordenador.agiar y crear perfiles falsos.

Existen muchas asociaciones con similares objetivos a dicha asociación por diferentes lugares de España como podría ser Asoación Mundus: https://www.facebook.com/MundusAsociacion/ que también ayuda a los jóvenes y adultos con voluntariados, cursos, dinamización e intercambios, entre otros.